2022-2023（1）《工控组态软件及应用》面向20级自动化1-4班，电气1-6班，共计10个自然班展开。由王增彩、徐菲菲、赵勇，3名老师担任任课教师。开课前通过问卷星对全体同学进行问卷调查，收到有效问卷254份，占选课学生总人数的73%。（问卷的详细数据详见附录1）。
《工控组态软件及应用》的先修课程有《单片机》、《C语言》、《PLC》等，但是课程本身是从零讲起。基于此情况，问卷主要是调查了学生的基础，学生希望的课堂形式、答疑方式等问题，详细分析如下。
1.在统计的254份问卷中，男女比例为5.05:1，在后续的中期、期末调查中，会对该数据进行跟踪，看一看男女生的优秀率、及格率是不是接近此比例，进而推断该课程成绩与性别之间是不是存在联系。
2.统计中询问了学生是不是学过《C语言》、《PLC》。全体同学都学过《C语言》、《PLC》有25.6%的学生没学过，经过判断是否学过PLC对课程影响很小，但是MCGS经常与PLC混合使用，且学生的毕业设计中部分会选择使用PLC，因此，在后续的课程中，针对于没有学过PLC的同学，需要利用答疑等方式对学生简单普及一下PLC相关知识。
3.针对于先导课程的掌握情况，将近82%的学生表示基本掌握，或者掌握良好，那么针对于该数据考试成绩在中及以上的同学应该在80%以上，这些学生只要能跟上老师的步伐，应该能很好的掌握相关知识。其他18%的同学，因为组态软件学习难度不大，但是综合性强，也会持续关注他们的学习情况。尤其是在中期调查的时候，会设置问题“学习MCGS的掌握程度”，进而确定重点帮扶班级。
4.问题“在之前的生活中，是否听说过wincc、组态王、MCGS等软件？”其中有32.7%听说过或者用过此类软件，希望这类学生可以在后续的课程中能成为较为优秀的同学.另外，希望通过这学期的努力让20级学长的影响力得到提高，让21级更多的同学在学习MCGS之前就对课程有一个粗浅的认识。
另外，学生的操作系统中越来越多选用的是win11系统，该系统的软件兼容性需要在上课的过程中进行研究，现课程组已有多版本的MCGS软件，供学生选择。
5.问题“是否玩过我的世界、明日之后等沙盒游戏？”主要是为了能够拉近老师与学生距离，且这类游戏玩的较好的同学，逻辑性都比较强。如果出现了游戏玩的非常好，但是课程跟不上的同学，老师也有突破口去鼓励学生，那么复杂游戏都能完好，MCGS下下功夫也没有问题。
6.课程中的案例需要小组进行完成，83.5%的同学喜欢团队合作，剩下的希望独自完成，那么在后续的分组过程中，要注意的是团队合作的同学，不能有浑水摸鱼的，而选择独自完成的多是能力较强，较为自信的学生，如果有可能，可以鼓励这类学生参加相应的比赛，提高自身的能力。
7.对于答疑的形式，线上答疑和线下答疑的人数基本持平。那么在学生没有返校的时候，老师选择线上答疑。回到学校之后，老师也可以线上、线下答疑相结合，真正的达到辅导的目的。
8.第12题的统计如下图所示，从图中可以看出近10%的同学在大三开学就有了就业方向。76.77%的同学，当得知学习对找工作有帮助的情况下，会更加努力。那么从长期看，该门课程需要引入更多的工程实例。
9.此次问卷中同学们可以把想说的话留言给老师，很多同学希望老师在演示操作的时候慢一些，讲重点时候重复操作。尤其是在线上，同学们不能很好交流的情况这一点很重要，在接下来的授课中老师也会注意相关问题的。
在教学的过程中，课程组的老师将经常沟通，针对学生关心的问题进行解答，针对调查问卷分析出的结果进行课程设置。另外根据教学计划的更行，和社会对工控软件的需求变化，课程会在未来的2-3年内进一步的更新迭代。
《工控组态软件及应用》课程组
2022.8.26
