7月19日，沈阳工学院青年教师教学基本功大赛落下帷幕。这是沈阳理工大学应用技术学院与沈阳农业大学科学技术学院合并转制为沈阳工学院后举办的首届青年教师教学基本功大赛。评委强调，沈阳工学院是教学型学校，教师的教学基本功一定要过硬，这样才有助于学校的教学质量提升，有助于人才培养的质量提高，有助于学校的可持续发展。通过大赛，特别是青年教师教学基本功大赛，可以激发青年教师的教学热情，加强教学交流，树立青年教师教学典型，为培养教学新秀和教学名师奠定基础。
我们信息与控制学院为了响应学校的促进教学质量提高的号召，决赛结束后，在9月和10月举行了4场获奖老师的公开课，要求全院教师至少听两次公开课，旨在全校教师相互交流、相互学习以促进教学质量的再提高。
本次学院的“讲、听、交流”的公开课活动，四名教师从教学内容的组织、多媒体课件的应用、板书的设计、师生互动、教学方法等方面在课堂上进行了展示及在课后教师之间进行了相互交流和相互学习。 此次活动对进一步提高该院教师，特别是对新入职青年教师课堂教学起到了良好的示范作用，对教学质量再提高起到促进作用。 从三个方面说明一下此次公开课的效果及收获。
一、讲课
参加公开课试讲的老师要从讲课的内容、教学方法和方式等方面要进行精心的准备，使此次公开课起到给听课的教师的授课以示范性的作用。
二、听课
教师参与公开课“听课”要关注两个方面，一是教师的讲，二是学生的听。
（1）教师的讲
新教师及青年教师参加公开课要听试讲教师如何来讲、如何来
调动学生的积极性、如何理论联系实际、采用什么样的教学方法、多媒体和板书如何相结合，这都是要重点关注的方面，思考如何将好的方式运用或改进之后运用到自己的教学当中，以提高教学水平。
（2）学生的听
同时也要关注学生听课的情况、反应及学习效果，哪种方法和
方式更适合学生，可以激发学生的学习兴趣和愿望，这在教师自己授课当中也有借鉴意义。
三、交流
公开课之后的交流也很重要，讲课教师可以共享在授课中的感
受及教学方法方式的探讨，同时听课教师也要总结听课的感受及提出对讲课教师的意见和建议，这样互相沟通、彼此切磋，共同探讨教学方法。这样有利于更好的推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
此次公开课活动开展的很成功，其目的及所达到的效果有两个。一是对于学校规定的每个教师的听课数次真正做到了确实听课，消除了为了应付学校检查，而造假听课记录的现象。二是通过听课、交流、反思，有助于提高教学能力，教学责任感和教学效果，进而提升教学水平，这也是开展公开课最重要的目的。
