信息与控制学院实验室安全事故现场处置方案

为了保障在教学活动过程中安全事故发生后，能及时、有效予以控制，防止蔓延，有效组织救援，保障学生、教师、员工人身及国家财产安全，依据《生产安全事故应急条例》(国务院令第708号)、《生产安全事故应急预案管理办法》（应急管理部令第2号）、《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》（GB/T29639-2020）及我院的实际情况，在风险评估和应急资源调查的基础上，编制了《沈阳

第一章 触电伤害事故现场处置方案

1适用

本处置方案适用于我院实验室电气伤害事故的处置。

2事故风险分析

电气伤害有两种方式，即电击和电伤。该项目主要存在电击伤害，主要是各种电线或电线接头部位由于外部作用或其他原因导致线体裸露，造成的人身伤害。

（1）伤害的方式：触电伤害是由电流形式的能量造成的，当伤害电流流过人体时，人体受到局部电能作用，使人体内细胞的正常工作遭到不同程度的破坏，产生生物学效应、热效应、化学效应和机械效应，会引起压迫感、打击感、痉挛、疼痛、呼吸困难、血压异常、昏迷、心率不齐等，严重时会引起窒息、心室颤动而导致死亡。

（2）伤害的途径：人体触及设备和线路正常运行时的带电体发生电击；当设备或线路故障(如漏电)时意外带电的金属导体(如设备外壳)发生电击；学生进行实验操作时没有按照规范先断电在更换实验挂箱且没有带绝缘手套时触摸到接线柱发生电击。

（3）电击危险因素的产生原因：①电气线路或电气设备在设计、安装上存在缺陷，或在运行中，缺乏必要的检修维护，使设备或线路存在漏电、过热、短路、接头松脱、断线碰壳、绝缘老化、绝缘击穿、绝缘损坏、等隐患； ②没有设置必要的安全技术措施(如保护接零、漏电保护、安全电压、等电位联结等)或安全措施失效；③电气设备运行管理不当，安全管理制度不完善；没有必要的安全组织措施；④学生进行实验操作时的没有按照实验要求进行操作，违规操作。

3应急工作职责

3.1应急人员：事发实验室的实验教师

职责：

（1）负责事发实验室的现场应急处置。

（2）负责实验室个体防护器具、安全装置和消防器材的维护

和管理。一旦发生事故，能采取有效的防范、处理、抢救措施。

3.2信息报告人员：事发实验室的实验教师

职责：

（1）负责将实验室事故信息及时报告给学院实验室安全工作

领导小组。

（2）组织、指导实验室学生进行现场应急处置。

3.3协同人员：其他人员

职责：协助、配合事发实验室的实验教师进行应急处置、信息传递、提供可利用的应急物资等。

3.4现场第一指挥人员：事发实验室的实验教师

职责：

（1）担任现场应急处置的现场指挥。

（2）对实验室安全工作全面负责，负责本处置方案的实施；

做好预防措施和应急救援的各项准备工作；及时向学院实验室安全工作领导小组汇报。

（3）组织或者参与拟订本现场处置方案，掌握应急处置方法；

制止和纠正学生冒险作业、违反实验规程的行为。

4应急处置

4.1应急处置程序

（1）发生事故后，现场发现者立即向实验教师报告；

（2）实验教师在组织、指导当班学生现场处置的同时，向学院应急工作小组报告；

（3）学院应急工作小组核实信息后，学院主管领导应亲临现场指挥，按照现场处置方案处置并报告学校实验室安全工作领导小组；

（4）当事故扩大，超出学院应急处置能力，需要启动学校应急预案时，由学院应急工作小组报请学校申请扩大应急。

4.2现场应急处置措施

（1）首先要根据现场情况，使触电者迅速脱离电源，越快越好。

（2）触电者未脱离电源前，救护人员不准直接用手触及伤员，防止救护人员再次触电。

（3）触电为低压时，救护人员应设法迅速切断电源，拉开电源开关或刀闸，拔除电源插头等；或使用绝缘工具、干燥的木棒、木板、绳索等不导电的东西解脱触电者；或抓住触电者干燥而不贴身的衣服，将其拖开，不得碰到金属物体和触电者的裸露身躯；也可戴绝缘手套或将手用干燥衣物等包起绝缘后解脱触电者；救护人员也可站在绝缘垫上或干木板上，绝缘自己进行救护。为使触电者与导电体解脱，最好用一只手进行。如果电流通过触电者入地，并且触电者紧握电线，可设法用干木板塞到身下，与地隔离，也可用干木把斧子或有绝缘柄的钳子等将电线剪断。剪断电线要分相，一根一根地剪断，并尽可能站在绝缘物体或干木板上。

（4）如触电为高压时，救护人员应迅速切断电源，或用适合该电压等级的绝缘工具(戴绝缘手套、穿绝缘靴并用绝缘棒)解脱触电者。只有在确认线路已经无电，才可在触电者离开触电导线后，立即就地进行急救。救护人员在抢救过程中应注意保持自身与周围带电部分的安全距离（不能接近断线点至8～10m范围内，防止跨步电压伤人）。

（5）救护触电伤员切除电源时，有时会同时使照明失电，应配置事故照明、应急灯等临时照明。新的照明要符合使用场所防火、防爆的要求。但不能因此延误切除电源和进行急救。

4.3应急救援联络电话

（1）24小时应急值守电话：024-58304829

（2）学院内应急部门及人员的联系电话

4.4事故报告基本内容

（1）事故发生实验室概况；

（2）事故发生的时间、地点以及事故现场情况；

（3）事故的简要经过；

（4）事故已经造成或者可能造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步估计的直接经济损失；

（5）已经采取的对策措施；

（6）其他应当报告的情况。

5注意事项

（1）伤员脱离电源后的处理：①触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺平，严密观察，暂时不要站立或走动。②触电伤员如神志不清者，应就地仰面躺平，且确保气道通畅，并用5s时间用看、听、试的方法检查受伤情况，看受伤部位，听心跳，试脉搏，呼叫伤员或轻拍其肩部，以判定伤员是否意识丧失。禁止摇动伤员头部呼叫伤员。③需要抢救的伤员，应立即就地坚持正确抢救。

（2）心肺复苏法：①触电伤员呼吸和心跳均停止时，应立即按心肺复苏法支持生命的三项基本措施，正确进行就地抢救。②通畅气道；人工呼吸；胸外按压(人工循环)。

（3）通畅气道：①触电伤员呼吸停止，重要的是始终确保气道通畅。如发现伤员口内有异物，可将其身体及头部同时侧转，迅速用一个手指或用两手指交叉从口角处插入，取出异物；操作中要注意防止将异物推到咽喉深部。②通畅气道可采用仰头抬颏法。用一只手放在触电者前额，另一只手的手指将其下颌骨向上抬起，两手协同将头部推向后仰，舌根随之抬起，气道即可通畅。严禁用枕头或其它物品垫在伤员头下，头部抬高前倾，会更加重气道阻塞，且使胸外按压时流向脑部的血流减少，甚至消失。③人工呼吸：a.在保持伤员气道通畅的同时，救护人员用放在伤员额上的手的手指捏住伤员鼻翼，救护人员深吸气后，与伤员口对口紧合，在不漏气的情况下，先连续大口吹气两次，每次1～1.5s。如两次吹气后试测颈动脉仍无搏动，可判断心跳已经停止，要立即同时进行胸外按压。b.除开始时大口吹气两次外，正常口对口(鼻)呼吸的吹气量不需过大，以免引起胃膨胀。吹气和放松时要注意伤员胸部应有起伏的呼吸动作。吹气时如有较大阻力，可能是头部后仰不够，应及时纠正。c.触电伤员如牙关紧闭，可口对鼻人工呼吸。口对鼻人工呼吸吹气时，要将伤员嘴唇紧闭，防止漏气。

（4）胸外按压：①正确的按压位置是保证胸外按压效果的重要前提,确定正确按压位置步骤：a.右手的食指和中指沿触电伤员的右侧肋弓下缘向上，找到肋骨和胸骨接合处的中点；b.两手指并齐，中指放在切迹中点，食指平放在胸骨下部；c.另一只手的掌根紧挨食指上缘，置于胸骨上，即为正确按压位置。②正确的按压姿势是达到胸外按压效果的基本保证。正确的按压姿势：a.使触电伤员仰面躺在平硬的地方，救护人员立或跪在伤员一侧肩膀，救护人员的两肩位于伤员胸骨正上方，两臂伸直，肘关节固定不屈，两手掌根相叠，手指翘起，不接触伤员胸壁；b.以髋关节为支点，利用上身的重力，垂直将正常成人胸骨压陷3～5cm(儿童和瘦弱者酌减)；c.压至要求程度后，立即全部放松，但放松时救护人员的掌根不得离开胸壁；d.按压必须有效，有效标志是按压过程中可以触及颈动脉搏动。③操作频率：a.胸外按压要以均匀速度进行，每分钟80次左右，每次按压和放松的时间相等；b.胸外按压与口对口(鼻)人工呼吸同时进行，其节奏为：单人抢救时，每按压15次后吹气2次，反复进行；双人抢救时，每按压5次后由另一人吹气1次，反复进行。

（5）抢救过程中的再判定：①按压吹气1min后，应用看、听、试方法在5～7s时间内完成对伤员呼吸和心跳是否恢复再判定；②若判定颈动脉已有搏动但无呼吸，则暂停胸外按压，而再进行2次口对口人工呼吸，接着每5s吹气一次(即每分钟12次)。如脉搏和呼吸均未恢复，则继续坚持心肺复苏法抢救；③在抢救过程中，要每隔数分钟再判定一次，每次判定时间均不得超过5～7s。在医务人员未接替抢救前，现场抢救人员不得放弃现场抢救。

第二章 火情（火灾）事故现场处置方案

1适用

本处置方案适用于我院实验室火情（火灾）事故的处置。

2事故风险分析

火情（火灾）主要存在于实验室线路、电气设备发生短路线路、电气设备发生短路；电气设备接点及电气线路接头因氧化腐蚀，连接长度短，电气设备质量等原因造成接点压力过小，导致接触不良；电气线路过负荷能引起火灾；电气设备运行中发生故障而造成火灾。

3应急工作职责

3.1应急人员：事发实验室的实验教师

职责：

（1）负责事发实验室的现场应急处置。

（2）负责实验室个体防护器具、安全装置和消防器材的维护

和管理。一旦发生事故，能采取有效的防范、处理、抢救措施。

3.2信息报告人员：事发实验室的实验教师

职责：

（1）负责将实验室事故信息及时报告给学院实验室安全工作

领导小组。

（2）组织、指导实验室学生进行现场应急处置。

3.3协同人员：其他人员

职责：协助、配合事发实验室的实验教师进行应急处置、信息传递、提供可利用的应急物资等。

3.4现场第一指挥人员：事发实验室的实验教师

职责：

（1）担任现场应急处置的现场指挥。

（2）对实验室安全工作全面负责，负责本处置方案的实施；

做好预防措施和应急救援的各项准备工作；及时向学院实验室安全工作领导小组汇报。

（3）组织或者参与拟订本现场处置方案，掌握应急处置方法；

制止和纠正学生冒险作业、违反实验规程的行为。

4应急处置

4.1应急处置程序

（1）发生事故后，现场发现者立即向实验教师报告；

（2）实验教师在组织、指导当班学生现场处置的同时，向学院应急工作小组报告；

（3）学院应急工作小组核实信息后，学院主管领导应亲临现场指挥，按照现场处置方案处置并报告学校实验室安全工作领导小组；

（4）当事故扩大，超出学院应急处置能力，需要启动学校应急预案时，由学院应急工作小组报请学校申请扩大应急。

4.2现场应急处置措施

当发生火灾时，事发实验室的实验教师应立即切断设备电源，通知附近教职工人员。在确保人身安全的情况下穿着防火隔热服、佩戴防毒面具利用干粉或二氧化碳灭火剂进行扑救。

4.3应急救援联络电话

（1）24小时应急值守电话：024-58304829

（2）学院内应急部门及人员的联系电话

4.4事故报告基本内容

（1）事故发生实验室的概况；

（2）事故发生的时间、地点以及事故现场情况；

（3）事故的简要经过；

（4）事故已经造成或者可能造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步估计的直接经济损失；

（5）已经采取的对策措施；

（6）其他应当报告的情况。

5注意事项

对烧伤人员的急救处理

（1）镇定灭火

跑是身上着火者本能的反应，在跑动过程中，气流会使身上的火烧得更旺。应尽可能躺卧在地上，不停地滚动，直到扑灭火焰。如果可能救助者可以扑在着火者身上以扑灭火焰。灭火后应立即取下伤者佩戴的饰物，因为它们不易散热，会比火焰本身更有伤害性。

（2）降温

伤者如果感觉烧伤处灼热、疼痛,可以浸在缓缓流动的凉水中，至少10分钟。不能用物品去涂抹皮肤烧伤处，诸如防腐剂、油脂、凡士林之类。应持续降温直至感觉稳定下来,这时离开凉水时不会增加疼痛感。简单处理之后可用消毒过的干燥布块包扎受伤部位,以防感染。在包扎手指或脚趾受伤部位前应用布条将每个指(趾)头彼此分隔开，以防彼此粘连

（3）补充体液

少量多次饮用凉水，如果有条件，一升水中外加半汤匙盐，或者加半勺小苏打效果更好。

（4）休克急救

火场休克是由于严重创伤、烧伤、触电、骨折的剧烈疼痛和大出血等引起的一种威胁伤员生命的极其危险的严重综合征。如果不及时救治，常常使人致命。一般可通过看脸色、听呼吸、查脉搏来判断是否休克。休克的症状是目光呆滞、呼吸快而浅,且有腥臭味、脉搏快而弱，出冷汗，表情淡漠,神志不清,口唇肢端发绀，身体颤抖,面色苍白,四肢冰凉。确定伤者休克后，应使伤员平卧，将两腿架高约30厘米,给伤员盖上毛毯或衣服，用以保暖。然后,大声呼唤，使其恢复意识。对休克人员要及时抢救,尽快包扎伤口,减少出血、污染和疼痛,要及时有效地止血。对有剧烈疼痛的伤员可让其服止痛药。对没有完全昏迷的伤员，可少量给以姜汤、米汤、热茶水或淡盐水等饮料。采取了包扎、止血、人工呼吸、保暖等急救措施后,应尽快将伤者送医院治疗。

第三章 附 则

本制度自发布之日起施行，由学院实验室安全工作领导小组负责解释。