为深入落实国家及省中长期教育改革和发展规划纲要及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步引导高校加强内涵建设，不断深化改革，创新人才培养机制，办出特色和水平，提高人才培养质量，更好的为经济社会发展服务。辽宁省教育厅对省内高校以工学为主的17类37种本科专业522个专业布点开展了综合评价工作，信息与控制学院共有参评专业5个，分别是电子信息工程、自动化、通信工程、测控技术与仪器、软件工程。辽宁省教育厅本科教学网上2014年1月28日公布的专业评价结果中，我学院各参评专业取得较好的成绩，其中，电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器、软件工程专业均在新建本科院校中排名第一，自动化专业排名第二（共8个新建本科院校，排名前25%）。
本次专业评价在省教育厅的直接领导下，选取具有代表性的、可重复验证的指标，采取专家不进校、定量与定性相结合的评价方式，运用现代信息技术手段，通过网络采集、汇总、分析数据，以对数据的定量分析为主，专家的定性判断为辅，注重基本数据的真实性和规范性、主观评价的公正性和客观性。
上述专业优异成绩的取得，与各专业平时不断大胆的尝试教育教学改革密不可分，经过多年的探索与实践，基本构建了“满足学生就业、升学、个性化发展”的“分类培养、分级教学的多元化人才培养模式；建立了“理实一体化”和CDIO项目教学以学生为主体的创新型教学模式；形成了“工学交替”的“3+1”的培养模式，即学习-顶岗实习-再学习的教学实践模式，使集中化素质训练与顶岗实习和学历教育有机结合起来，形成了课堂实践教学与课外创新活动相结合、理论与实践结合、产学结合、人文社科教育与专业技术教育结合、证书与专业教育相结合的培养模式。
此外，也与学校和学院各级领导的高度重视密不可分。在省厅还没下具体要求前，信息与控制学院就积极准备相关材料，定量材料收集准确，定性材料一次又一次的推敲，尽可能使这次评价工作做到完美。
虽然本次评价取得了较好的成绩，但我们清醒的认识到，我们在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验室建设等很多方面还存在不足，信息与控制学院一定会继续探索教育教学改革的新路，争取在专业评价工作中取得更好的成绩！
信息与控制学院
梁爽
2014/3/14
